{"version":"1.0","provider_name":"Csal\u00e1dfel\u00e1llit\u00e1s","provider_url":"https:\/\/csaladfelallitas.cafeblog.hu","author_name":"Petra.","author_url":"https:\/\/csaladfelallitas.cafeblog.hu\/author\/tpetra\/","title":"Tematika","html":"

A Blokk: A korai \u00e9vek terei\u00a0<\/strong><\/b><\/p>\r\n

 <\/p>\r\n

A benn\u00fcnk \u00e9l\u0151 gyermek gyakran f\u00fcgg\u00f6nyt tart el\u00e9nk a val\u00f3s\u00e1g \u00e9rz\u00e9kel\u00e9s\u00e9ben. A saj\u00e1t val\u00f3s\u00e1gunk m\u00e9lyebb megismer\u00e9s\u00e9hez \u00e9s a klienseink folyamatainak tudatos k\u00eds\u00e9r\u00e9s\u00e9hez sz\u00fcks\u00e9ges, hogy k\u00e9pet kapjunk a benn\u00fcnk \u00e9l\u0151 gyermekr\u0151l. Ez a blokk az \u0151 megismer\u00e9s\u00e9t szolg\u00e1lja.<\/p>\r\n

 <\/p>\r\n

    \r\n
  1. MODUL: Bevezet\u00e9s<\/strong><\/b><\/li>\r\n
  2. nap: Paradigmav\u00e1lt\u00e1s a l\u00e9lektanban, Jung emberk\u00e9pe.
    2.- 3. nap: Mi a csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s? A klasszikus csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s alapelvei: a k\u00f6t\u0151d\u00e9s, a lelkiismeret, a rend.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

    + A k\u00e9t modul k\u00f6z\u00f6tt egy nap saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny\u0171 csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s.<\/p>\r\n

     <\/p>\r\n

      \r\n
    1. MODUL: A korai \u00e9vek<\/strong><\/b><\/li>\r\n
    2. nap: A korai \u00e9vek lenyomata, traum\u00e1k, az anya- gyermek kapcsolat (Freud \u00e9s a t\u00e1rgykapcsolat elm\u00e9leti iskol\u00e1k)\u00a0
      2.- 3. nap: Anya- gyermek kapcsolat a csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1sban<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

      + A k\u00e9t modul k\u00f6z\u00f6tt egy nap saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny\u0171 csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s.<\/p>\r\n

       <\/p>\r\n

      III. MODUL: Trauma \u00e9s betegs\u00e9g\u00a0<\/strong><\/b><\/p>\r\n

        \r\n
      1. nap: Bevezet\u00e9s a pszichi\u00e1triai k\u00f3rk\u00e9pek ismeret\u00e9be, a csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00f3 kompetencia hat\u00e1rai<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

        2.-3. nap: A bels\u0151 gyermek megjelen\u00e9se \u00e9s felismer\u00e9se a csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1sban<\/p>\r\n

         <\/p>\r\n

          \r\n
        1. MODUL: A sz\u00fclet\u00e9s
          <\/strong><\/b>1. nap: A sz\u00fclet\u00e9si alapmint\u00e1zatok Stanislav Grof modellje alapj\u00e1n, az elt\u00e1vozott iker<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

          2.- 3. nap: A m\u00e9hen bel\u00fcli \u00e9let, sz\u00e1razf\u00f6ldi sz\u00fclet\u00e9s, aquarelease
          Ez a blokk term\u00e1lvizes medenc\u00e9vel rendelkez\u0151 helyen, esetleg ott alv\u00e1ssal lesz.<\/p>\r\n

          + A k\u00e9t modul k\u00f6z\u00f6tt egy nap saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny\u0171 csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s.<\/p>\r\n

           <\/p>\r\n

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0
          B Blokk: A csoportt\u00e9r<\/strong><\/b><\/p>\r\n

           <\/p>\r\n

          Amikor h\u00e1trahagytuk a gyermeki sz\u00fcks\u00e9gleteinkre val\u00f3 \u00f6sszpontos\u00edt\u00e1st \u00e9s bet\u00f6lt\u00f6tt\u00fck a gyermekkori hi\u00e1nyokat, m\u00e1s mozgat\u00f3er\u0151kre is kiny\u00edlik a figyelm\u00fcnk. A k\u00fclvil\u00e1ggal val\u00f3 kapcsolatfelv\u00e9tel, a k\u00fclvil\u00e1g val\u00f3s\u00e1gos megismer\u00e9se \u00faj hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1st k\u00edv\u00e1n t\u0151l\u00fcnk. A blokk c\u00e9lja a kliens \u00e9s a rendszerek optim\u00e1lis \u00e9rz\u00e9kel\u00e9s\u00e9nek kialak\u00edt\u00e1sa, az \u00e9rett, feln\u0151tt \u00e9n\u00fcnkb\u0151l.<\/p>\r\n

            \r\n

          1. V<\/strong><\/b>. MODUL: A tudattalan programjai
            <\/strong><\/b> nap: M\u00f3dosult tudat\u00e1llapotok, NLP, Tranzakci\u00f3 anal\u00edzis, A programoz\u00e1s
            2.- 3. nap: Hitmondat \u00e1ll\u00edt\u00e1s. A t\u00e9rbeli poz\u00edci\u00f3k ter\u00e1pi\u00e1s alkalmaz\u00e1sa
            A csal\u00e1d, mint rendszer, a hely t\u00f6rv\u00e9nye.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

            + A k\u00e9t modul k\u00f6z\u00f6tt egy nap saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny\u0171 csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s.<\/p>\r\n

            \u00a0<\/strong><\/b><\/p>\r\n

              \r\n
            1. MODUL: A p\u00e1r, a csal\u00e1d
              <\/strong><\/b>1. nap: Csal\u00e1dter\u00e1pi\u00e1k. A rendszerszeml\u00e9let\u0171 gondolkod\u00e1s. A p\u00e1rkapcsolatot m\u0171k\u00f6dtet\u0151 er\u0151k
              2.- 3. nap: A csal\u00e1di karma. Rendszer\u00e1ll\u00edt\u00e1s. A f\u00e9rfias \u00e9s a n\u0151ies megjelen\u00e9se a mez\u0151ben\u00a0<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

              + A k\u00e9t modul k\u00f6z\u00f6tt egy nap saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny\u0171 csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s.\u00a0<\/p>\r\n

               <\/p>\r\n

              VII. MODUL: Kapcsolatfelv\u00e9tel a klienssel.<\/strong><\/b><\/p>\r\n

                \r\n
              1. nap \u00a0Az els\u0151 interj\u00fa az anal\u00edzisben,valamint a csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1sban. A helper szindr\u00f3ma. A kontextu\u00e1lis ter\u00e1pia. A traumater\u00e1pia.
                2.- 3. nap: A Hellinger-csoport vezet\u00e9se, a vezet\u0151 szerepe, a sz\u00e1nd\u00e9k n\u00e9lk\u00fclis\u00e9g.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

                \u00a0+ A k\u00e9t modul k\u00f6z\u00f6tt egy nap saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny\u0171 csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s, ahol szuperv\u00edzi\u00f3 a mellett a hallgat\u00f3k egym\u00e1snak vezetnek \u00e1ll\u00edt\u00e1sokat.\u00a0<\/p>\r\n

                 <\/p>\r\n

                VIII. MODUL: A csoport m\u0171k\u00f6d\u00e9se. Szervezetelm\u00e9leti ismeretek.<\/strong><\/b><\/p>\r\n

                  \r\n
                1. nap: \u00a0A szervezet\u00e1ll\u00edt\u00e1s. A csoport, csoportdinamikai alapismeretek.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

                  2.-3.nap: A rendek a szervezetek m\u0171k\u00f6d\u00e9s\u00e9ben. \u00c1ll\u00edt\u00e1s pap\u00edrlapokkal, figur\u00e1kkal.<\/p>\r\n

                  \u00a0+ A k\u00e9t modul k\u00f6z\u00f6tt egy nap saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny\u0171 csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s, ahol szuperv\u00edzi\u00f3 a mellett a hallgat\u00f3k egym\u00e1snak vezetnek \u00e1ll\u00edt\u00e1sokat.\u00a0
                  \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/p>\r\n

                   <\/p>\r\n

                  \u00a0C Blokk: A transzperszon\u00e1lis t\u00e9r<\/strong><\/b> \u00a0<\/p>\r\n

                   <\/p>\r\n

                  A csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s sor\u00e1n \u00f3hatatlanul kil\u00e9p\u00fcnk a szem\u00e9lyes \u00e9s szem\u00e9lyk\u00f6zi t\u00e9rb\u0151l, megnyilv\u00e1nulnak olyan mint\u00e1zatok, amelyek az eddigi tud\u00e1sunkkal nem meg\u00e9rthet\u0151ek. Vannak olyan rendszerek, amelyek el\u0151seg\u00edtik, hogy ezt a teret is biztons\u00e1gosan \u00e9rz\u00e9kelj\u00fck. Ebben a t\u00e9rben nincsenek kitaposott utak \u00e9s biztos v\u00e1laszok. Lehet\u0151s\u00e9g\u00fcnk van azonban kiny\u00edlni \u00e9s az itt-\u00e9s-mostban, egy\u00fctt mozogni ezekkel az \u00e9letet mozgat\u00f3 \u00e1ramlatokkal.<\/p>\r\n

                   <\/p>\r\n

                    \r\n
                  1. MODUL: Haladni a szellem mozg\u00e1s\u00e1val<\/strong><\/b><\/li>\r\n<\/ol>\r\n

                    \u00a0A szellemi csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s elm\u00e9leti \u00e9s gyakorlati bemutat\u00e1sa Jean Dabat \u00e9s Dabat T\u00fcnde vezet\u00e9s\u00e9vel.\u00a0<\/p>\r\n

                     <\/p>\r\n

                      \r\n
                    1. MODUL: <\/strong><\/b>A rendszerek fejl\u0151d\u00e9se: spir\u00e1ldinamika. Az anyagi er\u0151forr\u00e1s: mint az \u00e9let \u00e9s a spiritualit\u00e1s alapja
                      <\/strong><\/b>1. nap: Spir\u00e1ldinamika. A p\u00e9nzzel kapcsolatos hitrendszerek
                      2.-3. nap: A p\u00e9nzzel kapcsolatos hitrendszerek felt\u00e1r\u00e1sa saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9nyen kereszt\u00fcl.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

                      \u00a0<\/strong><\/b>+ A k\u00e9t modul k\u00f6z\u00f6tt egy nap saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny\u0171 csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s, ahol szuperv\u00edzi\u00f3 a mellett a hallgat\u00f3k egym\u00e1snak vezetnek \u00e1ll\u00edt\u00e1sokat.\u00a0<\/p>\r\n

                       <\/p>\r\n

                        \r\n
                      1. MODUL: Szimb\u00f3lumok \u00e9s archet\u00edpusok a mes\u00e9kben<\/strong><\/b><\/li>\r\n
                      2. nap: Ki menti meg a meseh\u0151st?
                        2.- 3. nap: Mese\u00e1ll\u00edt\u00e1s, archet\u00edpusok, szimb\u00f3lumok, \u0151sprinc\u00edpiumok \u00e1ll\u00edt\u00e1sa. Az \u00e9let h\u0151sei.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

                        + A k\u00e9t modul k\u00f6z\u00f6tt egy nap saj\u00e1t \u00e9lm\u00e9ny\u0171 csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1s, ahol szuperv\u00edzi\u00f3 a mellett a hallgat\u00f3k egym\u00e1snak vezetnek \u00e1ll\u00edt\u00e1sokat.\u00a0<\/p>\r\n

                        \u00a0<\/strong><\/b><\/p>\r\n

                        XII. MODUL:<\/strong><\/b>A transzperszon\u00e1lis pszichol\u00f3gia<\/strong><\/b><\/p>\r\n

                          \r\n
                        1. nap: Az integr\u00e1l pszichol\u00f3gia alapjai. A val\u00f3di \u00e9s \u00e1lspiritualit\u00e1s. A spiritu\u00e1lis kr\u00edzis.<\/li>\r\n<\/ol>\r\n

                          2.nap: A szem\u00e9lyhez nem k\u00f6t\u0151d\u0151 er\u0151k megjelen\u00e9se a csal\u00e1d\u00e1ll\u00edt\u00e1sban.<\/p>\r\n

                            \r\n
                          1. nap: VIZSGAEL\u0150AD\u00c1SOK. A K\u00c9PZ\u00c9S Z\u00c1R\u00c1SA<\/strong><\/b><\/li>\r\n<\/ol>","type":"rich"}